英语课程模块
写作设计理念：围绕课标中对话题的要求以及教材和高考中涉及到的作文题材和体裁，从课标中提炼相关话题词汇，从词汇回顾到句子练习再到作文讲解，使写作变得水到渠成。内容来源：选取课本或高考写作题中合适的话题。
语法体例设计理念：语法讲解不是朗读语法书，任何一条语法都有其存在的理由，用简单的解释。结合典型的题目，再辅以过程性的检测练习环节，帮助学生提高在语境中恰当使用语法的能力，而非机械背诵记忆语法规则。
精读体例设计理念：阅读的能力的提升绝非仅靠技巧讲解，特别是高一高二的学生，需要先养成如何阅读文章的基本素质。此课程通过教师的适当引导，结合多种交互式的活动，带领学生学会阅读文章，提高阅读能力。内容来源：根据题材和体裁从课外读物中精选文章。
词汇设计理念：以会在写作中使用词汇为教学目的，不搞词海战术，落实词汇学习的正确方法。内容来源：精读篇目中出现的重点词汇。先从核心、高频词汇开始，逐层扩展。
英语目录式课程设置
写作学习流程：课前导读——关联词汇———句子写作———联句成篇———范文赏析
课前导读：写作背景的概述。帮助学生了解本讲写作话题的主旨及背景环境，构建写作中心思想，学会文能对题。
关联词汇：以话题为中心，结合课标以及教材，囊括所有关联词汇一一讲解和帮助学生增加词汇储备量，为写作打好地基。
句子写作：以所学关联词汇为基础，让学生学会如何构造完美句式结构，强化英语思维训练，学会如何把孤零零的词汇写成简单句，又如何把简单句式升级为连贯的从句。
联句成篇：从文章整体出发，帮助学生理清整篇文章的叙述思路。学会段落之前的巧妙连接。最后完美的根据词、句、篇的三部曲，水到渠成的完成一篇文章。
范文赏析：根据话题要求，让学生提交自己的习作并和其他同学可以进行交流。另外提供范文赏析，使学生学会对比，学会仿写，充分借鉴范文的优势，提升自己的写作水平，并为以后写作提供一个良好的素材。
词汇学习流程：核心词汇———词汇拓展———高考链接———引经据典
核心词汇：把词汇学习化繁为简。结合课标及教材，把词汇归类汇总，重点讲解核心词汇，即减少学生记忆压力，又能完成课标中对词汇量的要求。
词汇拓展：对核心词汇的延伸。通过联想记忆、词性变化、语境记忆等不同维度，帮助学生把核心词汇做一个很好的延伸，让学生对所学词汇能够熟练掌握，无论在何种语境何种变形的情况下，根据本意去猜测词义。重点培养学生发散思维方式的以及方法，能够举一反三，事半功倍。
高考链接：以高考真题为出发点，使学生了解所学词汇在高考中是怎样的应用的，强化学生学习词汇的针对性及考试的应变能力，真正做到学以致用。
引经据典：结合词汇、搜集名人名言，帮助学生对所学词汇的应用能力进一步提升，并为写作提供素材，可谓一箭双雕。
语法学习流程：语法概述——例句剖析———学以致用———巩固练习
语法概述：对语法知识点做整体讲解。语法的学习注重思路脉络的明确，先帮助学生了解每一个语法知识点是什么？怎么来的？有哪些固定模式？重在帮助学生建立一个整体架构，是整个语法知识体系讲解的先锋队。
例句剖析：语法知识点繁琐晦涩，如何能够通过简单的方式讲解复杂的内容？例句剖析以简单句式为例，同一句式反复拆分组合，帮助学生从根本上了解语法结构。摒弃常规的以题为出发点，死记硬背语法结构的方法。使学生先不畏惧学习语法，在轻松学习，最后熟练掌握知识结构。
学以致用：把所学句式拆分组合的能力转换为考试中的选择、填空、改错等题型的做题能力。通过随堂测试，讲练结合等步骤，帮助学生能够把知识点学会学活。针对不同体型，挖掘考查的核心知识点，做到学以致用。
巩固练习：语法的学习不是一朝一夕，课上听懂了不代表课下会做题，所以课后练习就显得尤为重要。针对所学知识点，出相应例题，对课上知识强化训练。
阅读学习流程：课前导读———词汇猜测———文章精读———高考拓展———能力提升
课前导读：学生对阅读文章进行泛读，并有相对应的主旨猜测题对其阅读能力进行测试，重在考查学生阅读的速度和文章主旨的把握能力。在此过程中，学生可能会遇到生词难词，对陌生词汇先做到心中有数。
词汇猜测：带领学生结合上下文，运用词根法、拆分法、语境结合法等不同方法，学习如何猜测生词，帮助学生如何脱离字典读文章，并提升阅读质量，重在培养学生联想能力以及帮助学生解决如何应对在遇到生词时的考场紧张情绪等问题。
文章精读：以考试中的对错判断题、推理题、细节处理题等常考题型为出发点，帮助学生学会如何根据题意去文中找答案，学会如何有针对性阅读，提高阅读质量。重在提高学生阅读的精准度，提高得分率。
高考拓展：以话题文章为基础，搜集历年高考阅读真题，把课堂所学阅读方法技巧进行巩固训练，使学生形成一套自己的做题模式。帮助学生拓宽阅读范围，深化阅读技巧。
能力提升：结合本讲话题文章，精选类似难度高、精度强的文章，帮助学生适度的能力提高。培养学生的阅读兴趣，增强学生学习的自信心。